RELATO DO DIA 07 DE NOVEMBRO

          Nossa terceira visita onde compareceram  a professora, todos os oito componentes da a equipe e nossa colega Giselle (que não pode comparecer a visita anterior com seu grupo)  se deu de maneira bem interessante e dinâmica, pois seguindo as orientações da equipe da visita anterior, nós saímos por “todas” as partes da escola, por onde tinham alunos, professores e funcionários (que estavam disponíveis naquele momento) para conversar com eles e poder conhecer um pouco do perfil de cada um. Conversamos também com a coordenadora pedagógica, e deu pra perceber que ela é uma pessoa que acima de tudo gosta e acredita no que faz, fator extremamente relevante para a função que exerce.

          Conversamos também sobre o nosso possível projeto de intervenção, no qual saíram várias ideias que ainda precisam ser amadurecidas pela equipe e por este motivo não iremos adiantar nada neste momento.

          Dividimos-nos em duplos e trios para abordamos diferentes componentes daquela comunidade escolar. Mas antes conversamos um pouco sobre o que iríamos questionar para cada tipo de pessoa da escola.

ALUNOS

          Abordamos um determinado grupo de alunos que cursam o 3º ano do ensino médio, onde havia umas oito pessoas de diversas idades, e em sua maioria jovens; a maioria deles relatou que seu objetivo em concluir o ensino médio é de ingressar no ensino superior, e alguns falaram que realizaram o ENEM este ano.

          O grupo abordado, também quando questionado sobre algumas questões nos relatou que o Grêmio da escola existe, mas, eles não sabiam quem está compondo a nova gestão, pois, não tinham sido informados. Citaram também que eles não percebem nenhuma diferença significativa de atuação do Grêmio estudantil naquele turno. Os alunos falaram que a gestão atual mesmo em pouco tempo tem se mostrado atuante e que oferece espaço para que os mesmos possam posicionar-se a respeito de algo que os incomodam na escola. Falaram que quando precisam resolver algo, procuram a coordenadora pedagógica, e todos citam que sempre são bem atendidos e conseguem um bom resultado para o que procuram. Relatam ainda sobre alguns pontos que julgam negativos na escola, onde, os banheiros que no início da gestão eram limpos, hoje, eles já não percebem que ocorre o mesmo. Porém, neste mesmo momento alguns alunos citam que são os próprios alunos que não cuidam do patrimônio da escola. Falam sobre a falta de professor, e que inclusive naquele momento estavam sem aula por falta de docente.

PROFESSORES

 Tivemos a oportunidade de conversar com um professor da instituição que leciona há oito meses no local, o mesmo relatou que antes da sua chegada a escola não havia professor para a sua disciplina, por isso ele foi convocado.

No seu ponto de vista os maiores desafios encontrados está na questão do relacionamento professor/aluno, como também o pouco tempo de aula por semana destinada para ministrar sua disciplina tendo apenas uma aula por semana. Também foi ressaltada a questão da indisciplina por parte dos alunos.

No período em que esta na instituição o entrevistado relatou que ainda não teve a oportunidade de passar por capacitações, apenas “algo” bem superficial, caso ele queira buscar capacitação tem que buscar por fora ai fica difícil segundo ele.

O profissional descreveu o perfil do aluno noturno como sendo estudantes que trabalham pelo dia, por isso o rendimento e o ritmo é menor e essa é uma das razões do grande numero de evasão, onde ele percebe turmas com quarenta alunos matriculados, mas na realidade só quatro comparecem as aulas e não recebem incentivos para permanecer.

Em seguida conversamos com outro professor monitor, esse mais comunicativo. Possui formação inicial em Administração de empresas pelo CESMAC e é recém-formado em Licenciatura pela UFAL e nas horas vagas trabalha como corretor de imóveis. O mesmo se auto descreve como apaixonado por ensinar por isso exerce a profissão, mas diz que a pratica é bem da realidade.

Seu desafio na escola se dá pelo grande numero de alunos com desinteresse pelos estudos, segundo ele causado por questões culturais, e complementa afirmando que por conta dos direitos que os alunos têm, muitos só estão na escola por causa dos benefícios. Um exemplo disso é “O Bolsa Família” e a “adesão da carteira estudantil”, que muitos só se matriculam para ter direito. Outra questão é a “Dependência Progressiva” que é um programa do governo que ao invés de incentivar só prejudica por que o aluno sabe que dispõe de facilidades para “passar” de ano, por isso não se esforça para estudar.

Com relação a gestão o professor afirma ser atuante e participativa.

Ele descreve o aluno noturno como aquele aluno que trabalha e que a maioria são maiores de idade, por isso o rendimento é inferior. Muitos estão na escola concluindo os estudos interrompidos no passado.

Sobre o ENEM ele disse que muitos fizeram a prova e que os conteúdos trabalhados foram abordados na prova. Nesse momento ele chama uma aluna e pergunta para ela como foi a prova para ela? E ala afirma que não foi boa por ser muito texto e em seguida sai. Então ele completa que outra dificuldade é que os alunos têm muita dificuldade de leitura. Quando perguntamos se a escola tem algum projeto de incentivo nessa área ele disse não conhecer, só as gestoras para informar.

COORDENADORA

          A coordenadora entrevistada é formada em química e tem especialização para atuar em gestão; tem experiência na área e naquela escola há dois anos. Ela faz um trabalho de disciplina naquela escola, onde, dentre muitas das atividades que realiza uma das principais são organizar horários, e ficar responsável por organizar projetos, onde o projeto que coordena no momento é a “II Feira de Conhecimentos” com o tema: “Valorizando o Saber”, que acontece no fim do mês e nossa equipe foi convidada para prestigiar o evento.  Durante toda a conversava que tivemos com ela, deu para perceber que a mesma é uma profissional atuante naquela escola, mas ela cita que não percebe o mesmo de alguns professores sendo essa juntamente com a questão da falta de interdisciplinaridade um ponto negativo que ela percebe ali.  Tudo o que era questionado ela pontuava muito bem demonstrando engajamento com a comunidade escolar.

ENCAMINHAMENTOS

Basicamente continuam os mesmos onde a equipe pode também começar a pensar sobre o protejo de intervenção que será definido posteriormente.

 Relembrando os encaminhamentos

·         Entrevistar a coordenadora pedagógica: para saber a sua formação, há quanto tempo ela trabalha na escola, os desafios que enfrenta e pedir sugestão sobre a retomada de algum projeto de intervenção já realizado na escola por alunos de estágios anteriores

 ·       Entrevistar alguns alunos: para saber como foi à experiência do ENEM para eles, saber o que mais agrada na escola, entender as dificuldades para chegar ao ambiente escolar (transporte, família, distância, trabalho etc.), ouvi-los sobre o que eles pensam ser uma escola ideal e saber quais as vantagens e desvantagens de estudar à noite.